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青岛率先体育和教育“牵手”实施“体教融合”共育人才

www.magasincmc.com2020-02-01

中国教育新闻网(记者孙俊)目前,我国县级地区是教育和体育部门的“21”政府部门,而迪达和各省市是两个独立的政府部门。为此,解决“本位主义”和独立自主的思想有利于人才的发展。为遵循体育教育发展规律,促进青少年身心健康全面发展,加强运动员文化教育,完善竞技体育后备人才培养体系,青岛市体育局、市教育局近日制定了《携手实施意见》,加快我市体育教育一体化进程。

《意见》提出了四项原则:总体规划和协调原则。体育教育部门应当密切配合,统一规划、部署、评估、考核和激励,共同制定相关政策措施,努力建立优秀体育后备人才培养体系和运行机制。优势互补原则。体育教育部门将进一步梳理双方在文化教育、体育训练、场馆、设备设施、教师和教练员、科研力量、竞赛组织和运动队建设等方面的资源优势,共同开发利用各种体育教育优质资源,实现优势互补。共同培养人才的原则。体育教育部门应当按照体育教育规律,培养各自的人才,履行各自的职责,共同培养人才,共同探索和培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀体育后备人才。分享结果的原则。体育后备人才的培训和交通、重大体育赛事等成果,由体育教育部门共享。

城市体育与教育融合发展的七项政策措施:一是体校建设与运动员文化教育的融合。市体校建设将纳入全市教育发展总体规划,增加义务教育阶段办学资格,学校文化教育经费纳入全市教育经费预算,教育部门负责指导运动员文化教育、教师教学培训和职称评定。其他市级训练单位的运动员可以通过就近入学和购买政府服务来解决青年运动员文化课教学的问题。市级培训单位的招生不受校区限制,全市可选拔优秀体育人才。体育部门应当会同教育部门制定各项目的选拔标准和招生办法,纳入全市招生工作的总体部署,并组织实施。运动员参加市政比赛的结果包括在交通区和运动员文化课程教学学校所在的区。二是整合项目布局的扩展和项目设置的优化。体育教育部门联合组织队伍,在山东省乃至全国建设一批具有先进竞争优势和传统体育的学校。三是学校体育建设与竞技体育人才培养的整合。我们将全力支持和配合教育部门开展“一校一品”、“一校多品”的校园体育建设,组织体育冠军进入校园等活动,充分挖掘体育的教育功能。市级训练单位应当与根据承担的竞赛项目组建高水平运动队的中小学建立合作关系,积极派优秀教练员到学校定期指导训练和竞赛,协助制定训练和竞赛计划。积极派体育教师、教练员和裁判员参加国内各级各类专项培训班和研习班

五是整合完善体育后备人才培养网络体系。加大省级以上运动队和高等院校的建设力度。通过优秀青年运动员的引领和示范作用,提升学校体育氛围和青少年参与体育的兴趣,为校园文化建设增添积极的元素。第六是在改善青年竞争制度方面的整合。提高学校体育联赛水平,鼓励社会力量参与和举办各级各类青少年体育竞赛。体育教育部门在竞赛的安排、组织和管理中充分整合和共享资源,不断完善青少年竞赛制度,有效发挥竞赛在竞技体育后备人才选拔和培养中的杠杆作用。第七是体育设施与资源共享的整合。基层青少年体育设施的改善将纳入公共体育服务体系。选择部分试点中小学,共同规划建设一批时尚体育场馆和设施,推动校园时尚体育赛事蓬勃发展。充分发挥普通学校、体育学校和训练单位的体育场馆设施作用,提高利用率,实现资源共享,为青少年开展体育活动和运动队训练创造良好条件。对体育设施的使用,体育教育部门应当根据竞赛、训练和青少年体育活动的需要,共同协商,做出合理安排。

如何实现体育和教育的融合?《意见》明确提出加强组织领导,建立市级体育教育一体化联席会议制度。增加经费,充分利用体育彩票公益金政策,增加学校体育经费,特别是中小学生体育联赛、传统体育学校和体育教师培训经费保证;加强考核激励,将“体教结合”纳入教育部教学督导评估体系。对青年竞技体育和学校体育做出突出贡献的单位和个人,由体育教育部门共同给予表彰和奖励。一线基层职业教练员的交通数量和质量都被认为是交通教练员(体育教师)职称评定的成果之一;营造良好氛围,充分发挥教育和体育在各自宣传阵地的作用,加大青少年竞技体育和学校体育工作的宣传力度,总结和交流典型经验和有效做法,传播体育训练和体育锻炼的科学理念,营造政府主导、体育教育一体化、市场参与、和谐共处的青少年竞技体育和学校体育工作发展的良好氛围。

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